Las OVAS cuyas letras significan, objetos virtuales de aprendizaje, son en esencia un material estructurado de una forma significativa y que tiene un fin educativo, además que para concebirse como virtual es necesario que sea consultable a través de las TICS, en especial el internet.
Si hablamos de las AVAS nos referimos a los ambientes virtuales de aprendizaje, y ellos de cierta manera se vuelven integradores de OVAS, planteando una estructura informacional enfocada al aprendizaje significativo, organizado, planificado y sobre todo responsable de cada individuo.
En estas dos propuestas o herramientas de enseñanza-aprendizaje, priman los componentes tecnológicos y los contenidos digitales. Ante la gran explosión tecnológica que día a día aumenta su radio de cobertura y su nivel de interacción con sus potenciales usuarios, nosotros los docentes estamos comprometidos a sumergirnos en la virtualidad del aprendizaje y desarrollar estrategias metodológicas que apunten a mejorar los procesos y los contenidos para todos los nuevos individuos de la era digital.
No es nada nuevo que los estudiantes actuales, permanecen muchas horas frente al computador, sin embargo hay que evaluar si esta permanencia obedece, a un uso fructífero o meramente entretenido, para ello desde todas las áreas del conocimiento se hace necesario, implementar elementos tipo OVA y AVA en los cuales estos nativos digitales que tenemos en el aula, encuentren nuevas y enriquecidas formas de aprender e interactuar con las TICS, sin que, por ser elementos académicos y/o de aprendizaje, necesariamente deban ser aburridos, justo debe ser todo lo contrario, elementos multimediales, gráficos, interactivos, supremamente visuales, atractivos e incentivadores.
Claro está que no solo se trata de lograr un espectáculo casi circense mediante el uso de las OVAS y AVAS, no se trata de convertir en un espectáculo tecnológico al aprendizaje, se trata de crear conciencia de la magnitud en términos de aprendizaje y auto aprendizaje y las responsabilidades que conlleva asumir el uso de estas herramientas.
Un OVA puede ser cualquier elemento que involucre uso de TICS, que nos propicie el aprendizaje de un tema, un concepto, un procedimiento, ello nos abre un panorama tan grande que a la vez nos vuelve obligatoriamente eternos investigadores y recopiladores de herramientas y estructuras que nos permitan crear contenidos y ponerlos en función del aprendizaje, pero no el aprendizaje memorístico que obtenemos en el simple hecho mecánico de leer y quizás no digerir la esencia de lo que se lee, por el contrario necesitamos establecer como en el aprendizaje tradicional, herramientas claves para desglosar y elegir lo realmente importante y concerniente al tema en el que estemos trabajando, por ello no solo se trata de generar toneladas de elementos de aprendizaje, sino también explicar el uso apropiado de los mismos.
De aquí la primera reflexión sobre la era digital y el aprendizaje y se trata de la pertinencia, la era digital establece herramientas increíblemente potentes y agradables, pero son solo eso herramientas, de nada sirve el auto más veloz o el más seguro si no se sabe conducir, si no se conocen las normas para usarlo. Cada espacio de aprendizaje debe estar enmarcado por la normativa correspondiente que propicie un uso adecuado y constructivo de conocimiento aplicable, ojala a la realidad de los individuos con sus necesidades concretas, no conocimiento virtual hecho para personas etéreas.
Muchas veces se confunde y se idealiza la virtualidad como la herramienta de revolución educativa y se convierte en alienación colectiva. No somos esclavos de la tecnología, somos constructores de ella y como todo elemento que está en construcción debe ser revaluado constantemente para mejorarlo y hacerlo más eficiente en términos de los objetivos de crear individuos integrales, no solo en la virtualidad, sino en las vidas reales que cada uno tendrá que desempeñar en su rol de ser humano y lo que ello implica en términos de construcción social.
Bien ahora si pasando a la segunda parte del tema si ya entendemos e identificamos los OVAS, es propicio describir y resaltar las ventajas y desventajas de los AVAS.
Si bien un ambiente virtual de aprendizaje plantea una cobertura mucho más amplia a la educación, también plantea una responsabilidad mucho más alta y compleja del docente, sobre lo que evalúa y como lo evalúa, o lo que en primera instancia muestra a sus estudiantes en un ambiente virtual de aprendizaje.
Un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) implica una sumatoria muy cuidada de elementos que persiguen el aprendizaje organizado y significativo de una temática, apoyándose en la pluralidad de elementos que la tecnología actual nos ofrece, es así como un docente puede comunicar a sus estudiantes, un mismo tema bajo estructuras tecnológicas diversas que sumadas actúan de manera sinérgica y detonan en cada individuo variadas formas de llegar al entendimiento de un mismo concepto.
Claro si lo vemos con nombres propios, podríamos mencionar plataformas plenamente definidas para el aprendizaje y que están concebidas como AVAS, es el caso de moodle, claroline, blackboard, etc. Todas ellas con un amplio grupo de herramientas que yo encajaría como OVAS y que como lo mencioné anteriormente trabajan mancomunadamente para dar el mayor impacto al usuario y lograr el fin último de la educación que es el aprendizaje, no obstante no es solo aprender o desarrollar contenidos bonitos y cuidadosamente puestos en escena, es la tarea de involucrar a cada miembro de la comunidad educativa para obtener el mayor beneficio de las estructuras de formación virtual llamadas AVAS.
Para terminar resumo lo que a mi manera de ver es interesante y lo que no lo es tanto en una estructura como moodle, que es la que usamos de manera gratuita en muchos espacios virtuales de aprendizaje.
· De nada sirve una gran plataforma si lo que contiene no implica un trabajo metódico y comprometido de parte de quien estructura los contenidos, en ultimas para el estudiante no deja de ser más de lo mismo solo que instalado en moodle.
· El aprender bajo ambientes virtuales implica un nivel alto de compromiso con la autoformación.
· La autocrítica y la autoevaluación deben ser pilares fundamentales, que debemos fundamentar en los estudiantes.
· La información debe estar contextualizada con los objetivos de cada OVA o AVA, no pueden ser fragmentos tirados por aquí y por allá, de ser así seguirán siendo partes inconexas del rompecabezas que cualquiera puede encontrar, pero que no saben a dónde pertenecen.
· Moodle como plataforma gratuita propone un formato rico en posibilidades, tanto para el docente como para el estudiante y propone un cambio y ampliación de los límites del aula tradicional.
Descripción de uso:
Moodle como plataforma de E-Learning ofrece un ambiente muy intuitivo en el que cada persona con conocimientos moderados sobre TICS, puede plantear un curso virtual haciendo uso de múltiples objetos virtuales.
Haciendo uso del concepto mismo de OVA y AVA agrego presentaciones y material que esclarecen el uso de una plataforma moodle y los diferentes OVAS de los que nos podemos valer para enriquecer los procesos de aprendizaje de los usuarios que trabajen en nuestro AVA.
Humberto Uribe Ardila
